Ziele und Themen des Französischlehrertags:

Der Französischlehrertag möchte Plattform sein für Erfahrungsaustausch und Diskussion zu mehreren aktuellen Themen eines zeitgemäßen Französischunterrichts. Unter dem Motto „Ouvrons les portes à la vie!“ sollen daher – um der Vielfalt möglicher Themen einen Rahmen zu geben – die Chancen und Risiken thematischer und didaktischer Öffnung des Französischunterrichts diskutiert werden.

Die Teilnehmer sollen daher einen Einblick gewinnen in Möglichkeiten :

1)  thematischer Öffnung des FSU hin zu frankophonen Zielkulturen

2)  didaktischer Öffnung des FSU im Sinne einer neuen Lernkultur: Differenzierung und Individualisierung

3) der Öffnung hin zum Partnerland im Rahmen von projektorientierten Schüleraustauschen

4) der Öffnung zwischen verschiedenen Schulformen: der Übergang zwischen Grundschule und weiterführender Schule am Beispiel des Einsatzes von Spielen

Die Teilnehmer sollen ermutigt und mit dem nötigen Wissen ausgestattet werden, damit sie selbst zunehmend Aspekte thematischer und didaktischer Öffnung in ihren Unterricht integrieren und damit Schüler bestmöglich auf eine vielfältige und immer wieder neue Herausforderungen stellende Lebenswelt vorbereiten können.

Plenarvorträge:

Zu Themenbereich 1)

La francophonie aujourd'hui. Regards sur l'histoire et état des lieux

(Dr. Martine Paquin-Lienig, Dresden)

Zu Themenbereich 2)

Aspekte einer neuen Lernkultur: Aufgaben- und Kompetenzorientierung im Fremdsprachenunterricht

(Vortrag Jun.-Prof. Dr. Mark Bechtel, Dresden)

Ateliers:

Zu Themenbereich 1)

A La littérature francophone en classe (entfällt leider wegen Krankheit)

(Dr. Torsten König)

B La culture de la Réunion

(Galina Putjata)

C La France se présente comme francophone: Le Concours de l'Eurovision en classe

(Prof. Dr. Christoph Mayer)

Zu Themenbereich 2)

D Differenzierung und Individualisierung im Französischunterricht Sek. I: Kleine Schritte zu großen Zielen (mit konkreten Unterrichtsbeispielen, Materialien und Erfahrungsberichten) 

(Anne-Lise Dainat, Kristian Raum)

E Differenzierung und Individualisierung im Französischunterricht Sek. II am Beispiel einer Unterrichtseinheit zur Kommunikationsförderung

(Thomas Fabreg)

F Raus mit der Sprache, rein ins Vergnügen: Kommunikationsförderung am Beispiel motivierender Einstiege und der simulation globale